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ISBN: 978-65-6009-276-1
DOI: 10.5281/zenodo.22116273
Descrição: Esta dissertação teve como objetivo analisar como a corresponsabilidade entre família e escola contribuiu para a disciplina escolar e para a formação ética dos estudantes em uma escola pública situada no interior do Ceará. A pesquisa partiu da compreensão de que a disciplina não deveria ser reduzida ao controle comportamental ou à punição, mas entendida como prática educativa relacionada à convivência, aos limites, à responsabilidade e à construção da autonomia moral. O estudo adotou abordagem qualitativa, de caráter exploratório e descritivo, articulando pesquisa bibliográfica, documental e de campo. A investigação foi realizada em uma escola de Educação Infantil e Ensino Fundamental, identificada por nome fictício, com a participação de gestor, coordenador pedagógico, professores e pais ou responsáveis. Os dados foram coletados por meio de questionários, entrevistas semiestruturadas, observação do ambiente escolar e análise do Projeto Político-Pedagógico, sendo interpretados com base na análise de conteúdo. Os resultados indicaram que a participação familiar foi reconhecida como fundamental para a aprendizagem, a frequência, a disciplina e a formação ética, embora ainda ocorresse de maneira irregular e marcada por desafios como trabalho, distância, transporte, baixa escolaridade e fragilidades na comunicação. Concluiu-se que a corresponsabilidade entre família e escola precisou ser construída de forma contínua, dialógica e contextualizada, fortalecendo práticas de cultura de paz, mediação de conflitos, participação familiar e formação cidadã.
Autor: Juraci Magalhães Rodrigues
Capítulos
Capítulo 1
INTRODUÇÃO
Capítulo 2
REFERENCIAL TEÓRICO
Capítulo 3
METODOLOGIA
Capítulo 4
ANÁLISE E DISCUSSÃO DE RESULTADOS
Capítulo 5
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
APÊNDICES
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