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ISBN: 978-65-993373-1-4
DOI: https://doi.org/
Descrição: Este trabalho investigou a integração entre gamificação e metodologias ativas como estratégia para promover uma educação inclusiva, acessível e engajadora no Ensino Fundamental. Com uma abordagem qualitativa e caráter bibliográfico, foram examinados em profundidade 22 estudos publicados entre 2015 e 2025, localizados nas bases Google Acadêmico, CAPES os quais atenderam aos critérios de inclusão. Os resultados evidenciaram que a gamificação, quando articulada às metodologias ativas e fundamentada nos princípios do Design Universal para a Aprendizagem (DUA), potencializa a motivação, estimula a autonomia, favorece o protagonismo discente e amplia o desenvolvimento de competências cognitivas, sociais e emocionais. Os estudos analisados destacaram impactos positivos no desempenho acadêmico, na criatividade, na colaboração e na inclusão de estudantes com diferentes perfis de aprendizagem. A pesquisa também revelou que a gamificação, aplicada de forma planejada e alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e à legislação brasileira de acessibilidade, se mostra eficaz para diversificar práticas pedagógicas e superar barreiras educativas. Entre os principais desafios, destacam-se a necessidade de formação docente específica, investimentos em infraestrutura tecnológica e a superação da resistência a mudanças metodológicas. Conclui-se que a aplicação crítica e planejada da gamificação, em convergência com metodologias ativas, constitui uma alternativa viável e transformadora para garantir equidade, engajamento e qualidade no processo de ensino e aprendizagem. Recomenda-se a realização de novos estudos que avaliem experiências práticas e fortaleçam a formação de professores no uso criativo dessas estratégias.
Autora: Valdilene Soares da Silva
Capítulos
Capítulo 01: A
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