ISBN: 978-65-6009-212-9
DOI: 10.29327/5663224
Descrição: A presente obra tem origem em uma pesquisa acadêmica que buscou compreender a relevância da formação docente diante da necessidade de incluir a temática indígena na educação infantil. Fruto de reflexões e investigações realizadas junto à Escola Municipal Iracema Nogueira, na cidade de Goiana, este livro convida o leitor a mergulhar em um debate atual e necessário: como trabalhar, de maneira crítica e consciente, os conhecimentos sobre os povos indígenas no contexto escolar.
Ao longo da investigação, evidenciou-se que a abordagem da temática indígena ultrapassa o simples cumprimento de diretrizes legais. Ela se configura como oportunidade de fortalecer a diversidade cultural, de ampliar a noção de respeito à natureza e de valorizar a identidade e as tradições dos povos originários. Para tanto, a formação docente revela-se fundamental, pois é por meio dela que se constroem estratégias pedagógicas capazes de romper com estereótipos e promover uma educação pautada na igualdade, no diálogo e no reconhecimento do outro.
Metodologicamente, a pesquisa se apoiou em fontes bibliográficas e digitais, bem como em questionários aplicados a professores da rede municipal, utilizando recursos tecnológicos para favorecer a coleta de dados. Os resultados apontaram para a urgência de ressignificar as concepções que ainda reduzem o indígena a uma figura estereotipada, propondo, em contrapartida, práticas educativas de caráter intercultural, que afirmem a identidade étnica e preparem as crianças para um mundo plural e globalizado.
Este livro é, portanto, um convite à reflexão e à ação. Dirige-se a educadores, pesquisadores e a todos aqueles que reconhecem a importância de uma educação que acolhe a diversidade e promove o respeito entre os diferentes povos e culturas que compõem a sociedade brasileira.
Autora: Vaneska Maria de Melo Silva
Capítulos
INTRODUÇÃO
Capítulo 1
MARCO TEÓRICO
Capítulo 2
METODOLOGIA
Capítulo 3
RESULTADOS E DISCUSSÃO
CONCLUSÕES
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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