ISBN: 978-65-6009-265-5
DOI: 10.5281/zenodo.21745830
Descrição: Este estudo analisou as evidências neurocientíficas sobre a contribuição dos jogos digitais para os processos de aprendizagem, com base na literatura acadêmica, com ênfase no desenvolvimento das funções executivas em crianças do Ensino Fundamental. A pesquisa caracterizou-se como bibliográfica, de abordagem qualitativa, fundamentada na análise de produções científicas disponíveis em bases como SciELO, Google Scholar e Portal de Periódicos CAPES, no período de 2019 a 2025. A seleção dos estudos seguiu etapas de identificação, triagem e análise integral, sendo organizados a partir de categorias temáticas relacionadas às funções executivas, aos elementos lúdicos dos jogos digitais e às evidências neurocientíficas. Os resultados indicaram que os jogos digitais apresentaram potencial para estimular processos cognitivos relevantes à aprendizagem, especialmente atenção, memória de trabalho e controle inibitório. Observou-se que características como feedback imediato, desafios progressivos e interatividade favoreceram o engajamento cognitivo e a mobilização dessas funções. A análise evidenciou que a eficácia desses recursos esteve associada à mediação pedagógica e ao alinhamento com objetivos educacionais, não sendo efeitos automáticos. Concluiu-se que os jogos digitais puderam contribuir para o desenvolvimento de funções executivas relacionadas à aprendizagem, desde que utilizados de forma planejada e fundamentada. Destacou-se, a necessidade de ampliação de estudos longitudinais que aprofundem a compreensão dos efeitos desses recursos no desenvolvimento cognitivo ao longo do tempo.
Autor: Arthur Coradini Pin
Capítulos
Capítulo 1
Introdução
Capítulo 2
Metodologia
Capítulo 3
Fundamentos neurocientíficos da aprendizagem
3.1 Neuroplasticidade e aprendizagem
3.2 Funções executivas e processos cognitivos
3.3 Emoção, motivação e aprendizagem
Capítulo 4
Jogos digitais no contexto educacional
4.1 Conceito e tipologias de jogos digitais
4.2 Elementos lúdicos e engajamento cognitivo
4.3 Jogos digitais como tecnologias emergentes
Capítulo 5
Evidências neurocientíficas sobre jogos digitais e aprendizagem
5.1 Impactos dos jogos digitais na atenção e memória
5.2 Jogos digitais e desenvolvimento cognitivo
5.3 Contribuições da neurociência para o uso pedagógico dos jogos
Capítulo 6
Resultados e Conclusões
Capítulo 7
Considerações Finais
Capítulo 8
Referências
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