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ISBN: 978-65-993373-1-4
DOI: https://doi.org/
Descrição: As transformações tecnológicas que caracterizam a sociedade contemporânea têm provocado mudanças significativas nas formas de produzir conhecimento, interagir socialmente e organizar os processos educativos. Nesse cenário, a educação passa a dialogar de maneira cada vez mais intensa com as tecnologias digitais, que ampliam as possibilidades de acesso à informação, diversificam estratégias pedagógicas e favorecem novas formas de interação entre professores e estudantes. A incorporação dessas tecnologias ao campo educacional não se restringe ao uso de ferramentas digitais, mas envolve a reconfiguração das práticas pedagógicas, a reorganização dos processos de ensino e aprendizagem e a construção de experiências formativas mais dinâmicas, participativas e contextualizadas.
Diante desse contexto, a presente obra reúne estudos que discutem diferentes perspectivas relacionadas ao uso das tecnologias digitais na educação, abordando aspectos teóricos, metodológicos e práticos que evidenciam o potencial dessas ferramentas para a construção de ambientes de aprendizagem mais interativos e alinhados às demandas da cultura digital. A obra busca contribuir para o aprofundamento do debate acadêmico sobre inovação educacional, explorando reflexões acerca do papel das mídias digitais, da autonomia discente e das novas dinâmicas de ensino mediadas por recursos tecnológicos.
Entre os temas abordados, destaca-se a discussão sobre a aprendizagem autodirigida, compreendida como uma abordagem que valoriza o protagonismo do estudante no processo formativo. Essa perspectiva evidencia a importância da autonomia, da responsabilidade e da capacidade de autogestão do aprendizado, especialmente em um contexto educacional marcado pela expansão das tecnologias digitais e pela necessidade de trajetórias formativas mais flexíveis e personalizadas. A reflexão desenvolvida nesse capítulo demonstra que a aprendizagem autogerida se configura como um elemento estratégico para a educação contemporânea, embora sua efetivação dependa de condições institucionais, políticas educacionais e formação docente adequadas.
Outro eixo de discussão presente na obra refere-se à integração das mídias digitais na dinâmica da sala de aula, destacando como diferentes recursos tecnológicos podem contribuir para ampliar as estratégias pedagógicas e favorecer experiências de aprendizagem mais significativas. Ao analisar os caminhos e usos dessas tecnologias no contexto educacional, os estudos evidenciam que a presença de ferramentas digitais pode fortalecer interações, estimular a autonomia estudantil e promover ambientes de aprendizagem mais dinâmicos, desde que sua utilização esteja associada a planejamento pedagógico e intencionalidade educativa.
A obra também explora o potencial das tecnologias digitais para reconfigurar as práticas pedagógicas contemporâneas, evidenciando que o uso de plataformas digitais, dispositivos móveis e ferramentas interativas tem ampliado as possibilidades de participação discente e diversificado as formas de mediação do conhecimento. Essa transformação aponta para um cenário educacional no qual professores e estudantes passam a construir novas formas de interação e colaboração, favorecendo práticas pedagógicas mais participativas e alinhadas às demandas sociotécnicas atuais.
Por fim, a obra discute os sentidos e usos das mídias digitais no contexto educacional, destacando que tais recursos ampliam oportunidades de participação discente, favorecem práticas pedagógicas mais flexíveis e contribuem para a diversificação das estratégias de ensino. Entretanto, também se reconhece que sua adoção envolve desafios relacionados ao acesso às tecnologias, à infraestrutura institucional e à formação docente, aspectos que precisam ser considerados para que essas ferramentas possam ser incorporadas de maneira efetiva e crítica no processo educativo.
Além disso, os estudos reunidos nesta coletânea analisam como as mídias digitais podem potencializar a aprendizagem escolar ao ampliar as possibilidades metodológicas e favorecer a construção de ambientes educativos mais dinâmicos e interativos. Nesse sentido, evidencia-se que a integração dessas tecnologias requer planejamento pedagógico estruturado e compreensão crítica de suas potencialidades, de modo que possam contribuir efetivamente para o desenvolvimento de práticas educativas inovadoras e significativas.
Assim, ao reunir diferentes perspectivas teóricas e análises sobre o uso das tecnologias digitais na educação, esta coletânea busca contribuir para a compreensão das transformações que atravessam o campo educacional contemporâneo. Espera-se que as reflexões apresentadas possam fomentar novas discussões acadêmicas, estimular investigações futuras e inspirar práticas pedagógicas que integrem tecnologia, inovação e compromisso com uma educação mais inclusiva, crítica e alinhada aos desafios do século XXI.
Organizadores: Daniela Kelly Pereira da Cruz; Carmem Lúcia Valente Pereira; Renata dos Santos Brittes Marques Jandrey; Silvana Lúcia Farias Oliveira; Elisângela Vidal Galindo
Autor: Alexandre Silva Santos; Aline da Silva Stabila; Ana Elena dos Santos Baiense; Carla Fernanda Alves Assunção; Cássia Sprizão Ponce; Derlir Márcia Teixeira da Costa; Endrigo Geines Berna Santiago; Flávia Rodrigues de Assis; Jaqueline da Silva Bonadia; Juliana Ayres da Silva; Juliana Marques Vieira da Silva; Leiciano Costa da Silva; Leiziane de Oliveira Lima; Letícia Gaspar Louzada; Lucia Eunice de Medeiros Pagliari; Marcelo Nunes Pereira; Maria do Socorro da Cruz Brito; Rafaela Carminatti Sandei; Regina Lúcia Alves; Renata Liliane Nascimento de Lima; Simone do Socorro Azevedo Lima; Verledi Daiana da Silva Hein; Wallace Cupertino; Yanara Araújo de Castro Cabral; Zelenice Inês Simonetto Girardi.
Capítulos
Capítulo 1
APRENDER OUVINDO: CONTRIBUIÇÕES DO PODCAST PARA O PROCESSO EDUCATIVO
Maria do Socorro da Cruz Brito; Wallace Cupertino; Marcelo Nunes Pereira; Yanara Araújo de Castro Cabral; Leiciano Costa da Silva
Capítulo 2
O PAPEL DA APRENDIZAGEM AUTODIRIGIDA NO SÉCULO XXI
Alexandre Silva Santos; Renata Liliane Nascimento de Lima; Leiziane de Oliveira Lima; Aline da Silva Stabila; Ana Elena dos Santos Baiense
Capítulo 3
CAMINHOS E USOS DAS MÍDIAS DIGITAIS NA DINÂMICA DA SALA DE AULA
Alexandre Silva Santos; Verledi Daiana da Silva Hein; Letícia Gaspar Louzada; Rafaela Carminatti Sandei; Jaqueline da Silva Bonadia
Capítulo 4
A POTÊNCIA DAS MÍDIAS DIGITAIS NA APRENDIZAGEM ESCOLAR
Maria do Socorro da Cruz Brito; Simone do Socorro Azevedo Lima; Carla Fernanda Alves Assunção; Derlir Márcia Teixeira da Costa; Leiciano Costa da Silva
Capítulo 5
O PAPEL DAS MÍDIAS DIGITAIS NA RECONFIGURAÇÃO PEDAGÓGICA ATUAL
Zelenice Inês Simonetto Girardi; Cássia Sprizão Ponce; Regina Lúcia Alves; Flávia Rodrigues de Assis; Rafaela Carminatti Sandei
Capítulo 6
SENTIDOS E USOS DAS MÍDIAS DIGITAIS
Juliana Marques Vieira da Silva; Rafaela Carminatti Sandei; Juliana Ayres da Silva; Lucia Eunice de Medeiros Pagliari; Endrigo Geines Berna Santiago
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